Book Chapter 專書
- 徐偉民、王淵智、邱秀娥(2000)。國民小學中年級教科書是否符合兩性平等教育原則檢視報告書:數學科,方德隆主持之教育部研究計畫,頁141-158。台北:教育部。
- 徐偉民、黃金鐘(2002)。情境導向的數學教學:一個結合情境認知與建構取向的教學模式。革新國民中小學數學教育議題,349-378。嘉義:國立嘉義大學數學教育研究所。
- 徐偉民(2004)。一位國小教師教學實踐的歷程:以批判民族誌為方法的教學革新。未出版博士論文,國立高雄師範大學,高雄。
- 林美如、徐偉民(2007)。中國與臺灣小學教科書幾何教材之分析。載於中華民國課程與教學學會主編,課程與教學2007年年刊:教科書制度與影響,215-257。台北:五南。(ISBN: 978-957-11-4975-2)
- 王志榮、徐偉民(2010, 5月)。身高140公尺?太誇張了吧:以理解為目的進行公尺長度之教學。載於劉曼麗主編,數學學習領域典範教學:示例彙編(二),79-93。屏東:國立屏東教育大學。(ISBN: 978-986-023-4848)
- 黃雅婷、徐偉民(2010, 5月)。斬草要不要除根?引用組織因子探究模式於整數除法之教學。載於劉曼麗主編,數學學習領域典範教學:示例彙編(二),95-108。屏東:國立屏東教育大學。(ISBN: 978-986-023-4848)
- 郭佩宜、徐偉民(2010, 5月)。比比看,誰的拳頭大?引用探究數學的學習於體積與容積之教學。載於劉曼麗主編,數學學習領域典範教學:示例彙編(二),109-127。屏東:國立屏東教育大學。(ISBN: 978-986-023-4848)
- 廖玉婷、江恬儀、徐偉民(2010, 5月)。一「叫」長短:運用批判性對話於二年級長度之教學。載於劉曼麗主編,數學學習領域典範教學:示例彙編(三),35-59。屏東:國立屏東教育大學。(ISBN: 978-986-023-4855)
- 高慧蓮、張靜儀、徐偉民、林志隆、張祈良編(2011, 12月)。K-6數理學習領域:原住民數理教學範例。屏東:國立屏東教育大學。(ISBN: 978-986-03-1116-7)
- 劉祥通、陳明聰、徐偉民(2015, 3月)。資優學生的數學課程設計。載於郭靜姿主編,資優教育課程設計與教學模式應用,3-1至3-18。台北市:華騰文化。(ISBN: 978-986-5998-95-0)
- 徐偉民、楊萍、伍麗華(2016, 12月)。排灣族文化本位數學課程使用情形之探究。載於王進發主編,2016年原住民族研究論文入選論文集,423-440。台北:原住民族委員會。(ISBN: 978-986-05-1148-2)
- 郭文金、徐偉民、伍麗華(2016, 12月)。排灣族文化本位數學課程實施成效之研究。載於王進發主編,2016年原住民族研究論文入選論文集,331-352。台北:原住民族委員會。(ISBN: 978-986-05-1148-2)
- 徐偉民(2021)。原住民文化中的數學探詢與轉化—文化融入數學課程發展的歷程。載於王前龍、林永盛、簡淑貞、熊同鑫主編,原住民族科學教育計畫十年回顧專刊,205-213。台東:台東大學原住民族教育及社會發展研究中心。(ISBN: 978-986-06954-1-0)
- 賴孟龍、徐偉民、張晉瑋(2021)。原住民族學生在文化融入數學教材的閱讀與解題行為:以台東土坂排灣族學生為例。載於王前龍、林永盛、簡淑貞、熊同鑫主編,原住民族科學教育計畫十年回顧專刊,361-385。台東:台東大學原住民族教育及社會發展研究中心。(ISBN: 978-986-06954-1-0)
- 徐偉民(2022, 9月)。國小數學學習扶助教材一般繪本版。屏東:國立屏東大學。(ISBN: 978-626-96159-7-1)
- 徐偉民(2022, 9月)。國小數學學習扶助教材原住民繪本版。屏東:國立屏東大學。(ISBN: 978-626-96159-8-8)
Journal Articles 期刊論文
- 徐偉民(2001)。課程理論的演變—一個社會學的觀點。教育研究,9,197-205。高雄:國立高雄師範大學。
- 徐偉民(2004)。賦權與失能:論轉化學生學習處境的可能。師友,439,51-54。
- 徐偉民(2004)。另類數學教學:以”故事”為媒介。屏師科學教育,19,37-45。
- 徐偉民(2004)。國小英語教師教學思考歷程之研究。國民教育研究集刊(台中師院),12,117-137。台中:國立台中師範學院國民教育學系。
- 徐偉民、許志成(2007, 10月)。一群資源班學童學校生活面貌之敘說探究。國民教育學報,4(2),79-102。高雄:文藻外語學院師資培育中心。
- 徐偉民、張敬苓(2008, 6月)。台灣不同時期國小數學課程能力指標之比較分析。台灣數學教師(電子)期刊,14,27-47。
- 徐偉民、林美如(2008, 9月)。台灣與香港小學教科書幾何教材之分析。屏東教育大學學報:理工類,28,1-52。
- 徐偉民、楊雅竹(2009, 6月)。影響原住民學生數學學習的因素:從屏東縣部落小學的教學行動來看。台中教育大學學報:教育類,23(1),129-152。
- 徐偉民、林美如(2009, 12月)。台灣、中國與香港國小數學教科書幾何教材之內容分析。彰化師大教育學報,16,49-75。
- 王玉品、徐偉民*(2009, 6月)。一位國小教師面對數學教學改革的抗拒和改變。科學教育學刊,17(3),233-253。(TSSCI-1)
- 徐偉民、陳美鈴(2009, 9月)。電腦化準備度測驗之發展與應用:分析國小四年級學生之數學準備度。屏東教育大學學報:教育類,33,547-580。
- 徐偉民、徐于婷(2009, 12月)。國小數學教科書代數教材之內容分析:台灣與香港之比較。教育實踐與研究,22(2),67-94。(TSSCI-2)
- 徐偉民、林潔慧(2010, 3月)。利用教學模組進行國小四年級四則運算兩步驟文字題補救教學之行動研究。屏東教育大學學報:教育類,34,211-242。
- 徐偉民、饒育宗(2010, 12月)。數學領域電腦測驗系統開發與應用:分析高高屏地區六年級學生之七年級數學學習的準備。科學教育研究與發展季刊,59,89-118。
- 徐偉民、張國綱(2010, 12月)。師資培育數學課程對國小教師數學教學意象影響之研究。當代教育研究季刊,18(4),41-77。(TSSCI-3)
- 楊德清、施怡真、徐偉民、尤欣涵(2011, 4月)。台灣、美國和新加坡小一數學教材內容之比較研究。課程與教學季刊,14(2),103-134。(TSSCI-4)
- 徐偉民(2011, 4月)。數學課程實施:一位國小資深教師的個案研究。科學教育學刊,19(2),101-122。(TSSCI-5)
- 徐偉民(2011, 6月)。三位六年級教師數學課程實施之比較。教育研究集刊,57(2),85-120。(TSSCI-6)
- 曹惠菁、徐偉民*(2012, 3月)。運用Ausubel學習理論協助四年級學生代數學習之行動研究。屏東教大科學教育,35,49-84。
- 徐偉民、黃皇元(2012, 7月)。臺灣與芬蘭國小數學教科書分數教材內容之分析。課程與教學季刊,15(3),75-108。(TSSCI-7)
- 徐偉民、董修齊(2012, 9月)。國小數學幾何教材內容之比較:以臺灣與芬蘭為例。當代教育研究季刊,20(3),39-86。(TSSCI-8)
- 徐偉民(2012, 9月)。從數學問題的實施探究一位部落小學教師的數學教學。屏東教大科學教育,36,53-77。
- 徐偉民、廖玉婷(2012, 12月)。參與專業社群對國小教師數學教學的影響。彰化師大教育學報,22,1-24。
- 徐偉民(2013, 3月)。國小教師數學教科書使用之初探。科學教育學刊,21(1),25-48。(TSSCI-9)
- Hsu, W. M. (2013, June). Examining the types of mathematical tasks used to explore the mathematics instruction by elementary school teachers. Creative Education, 4(6), 396-404. DOI: 10.4236/ce.2013.46056
- 徐偉民(2013, 9月)。國小數學教科書數學問題類型與呈現方式之比較分析-以臺灣、芬蘭、新加坡為例。科學教育學刊,21(3),263-289。DOI: 10.6173/CJSE2013.2103.02 (TSSCI-10)
- 徐偉民、曾于珏(2013, 8月)。臺灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書代數教材之比較。教科書研究,6(2),69-103。(TSSCI-11)
- Hsu W. M., Lin C. L, & Kao H. L. (2013, October). Exploring Teaching Performance and Students’ Learning Effects by Two Elementary Indigenous Teachers Implementing Culture-based Mathematics Instruction. Creative Education, 4(10), 663-672. DOI: 10.4236/ce.2013.410095
- 徐偉民、吳伶嬌、劉祥通(2014)。一位國小教師資優數學課程的創意教學設計與實施。教育進展,4(3),6-12。DOI: 10.12677/ae.2014.43B002
- 徐偉民、柯富瑜(2014, 12月)。臺灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書幾何教材之比較。教科書研究,7(3),101-143。(TSSCI-12)
- 徐偉民、劉曼麗(2015, 3月)。國小攜手計畫數學補救教學課程決定與教學實施之探究。當代教育研究季刊,23(1),113-147。DOI: 10.6151/CERQ.2015.2301.04 (TSSCI-13)
- 林施君、徐偉民、郭文金(2015, 10月)。線段圖教學對五年級學生代數文字題學習表現之影響。課程與教學季刊,18(4),161-192。(TSSCI-14)
- 徐偉民、陳佳萍、蔡桂芳(2016, 4月)。國小資優資源班數學課程實施之個案研究。課程與教學季刊,19(2),129-160。(TSSCI-15)
- Hsu, W. M. & Kuo, H. H. (2016, Nov.). A Case Study of Elementary Teachers’ Use of Instruction Time in Mathematics. Creative Education, 7, 2559-2575. DOI: 10.4236/ce.2016.717242
- 蘇裕弘、徐偉民、楊雅惠(2016, 12月)。淺談聽覺障礙學生數學學習困難與多重表徵教學策略。特教園丁季刊,32(2),11-20。
- 蕭新雄、徐偉民(2017)。以奠基理念發展國中七年級一元一次方程式補救教材。屏東大學科學教育,3,31-54。
- 徐偉民(2017, 8月)。小學數學教科書使用之探究。教科書研究,10(2),99-132。(TSSCI-16)
- 方瓊婉、徐偉民、郭文金(2017, 10月)。運用圖形拆解法提升九年級學生幾何證明的學習表現。台灣數學教師,38(2),1-18。
- 徐偉民(2019,3月)。課程改革後數學教科書的使用情形。國家教育研究院教育脈動電子期刊,17,1-7。
- 蕭新雄、徐偉民、郭文金(2019, 4月)。以奠基活動進行七年級一元一次方程式補救教學之行動研究。課程與教學季刊, 22(2),107-144。(TSSCI-17)
- 徐慧中、徐偉民(2019)。以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究。台灣數學教師,40(2),1-28。
- 徐偉民(2019,12月)。原住民文化融入數學課程的發展:以一所實驗小學為例。教育研究集刊,65(4),77-116。DOI: 10.3966/102887082019126504003。 (TSSCI-18)
- 徐偉民(2020,10月)。以共學探究取向創造多贏的南區協作中心。原教界,95,24-29。
- 徐偉民(2021,1月)。排灣族傳統文化中「數學」知識之初探。課程與教學季刊,24(1),175-200。DOI: 10.6384/CIQ.202101_24(1).0007。(TSSCI-19)
- Hsu, W. M., Sasse, G., & Hu, H. W. (2021, Mar). Applying Subjective Design Considerations and Objective Content Display for Comparing Math Textbooks. The International Journal of Pedagogy and Curriculum, 28(1), 91-109. Doi: 10.18848/2327-7963/CGP/v28i01/91-109.
- 張庭宇、徐偉民、陳玉婷(2021,7月)。文化回應教學應用於國小補充式數學課程之研究-以六年級比值為例。樹德科技大學學報,23(2),1-14。
- 葉秀玲、徐偉民、張國綱(2021,10月)。數學探究教學對學生根號求值的概念發展及學習態度的影響。台灣數學教師,42(2),56-83。doi: 10.6610/TJMT.202110_42(2).0004
- Hsu, W. M. & Yang, K. K. (under review). Enhancement of Elementary School Teachers’ Professional Insights into and Applications to Mathematics Instruction by Co-Learning Inquiry: Examples from an Indigenous School Context. Journal of Teacher Education.
- 徐偉民、郭文金(2023, 3月)。發展國小學生數學心向量表。測驗學刊,70(1),1-32。(TSSCI-20)
- 徐偉民、黃暄閔(2023, 4月)。一位國小教師實施數學探究教學之歷程與任務。課程與教學季刊,26(2),185-216。DOI:10.6384/CIQ.202304_26(2).0007 (TSSCI-21)
- 徐偉民(2023, 8月)。實驗學校文化本位數學補充式課程之發展。教科書研究,16(2),1-41。(TSSCI-22)
- 徐偉民、張國綱、郭文金(2023, 10月)。數學探究教學的任務與學生的回應:一位大學數學教師教學實踐歷程的觀察。臺灣數學教育期刊,10(2),55-81。doi: 10.6278/tjme.202310_10(2).003
Conference Paper研討會論文
- 徐偉民(2005)。數學教學改革的歷程:一個離島的經驗。論文發表於台東大學主辦「2005年台灣教育學術研討會」,台東:台東大學。
- 張國綱、徐偉民、郭惠婷、葉玉卿(2005)。國小低年級數學遊戲教學之行動研究。論文發表於台東大學主辦「2005年台灣教育學術研討會」,台東:台東大學。
- 徐偉民(2006)。批判民族誌在數學教學研究上的應用。載於課程與教學學會主辦,第十四屆課程與教學論壇暨課程與教學研究的多元取向研討會論文集,362-383。台北:國立台北教育大學。
- 郭佩宜、徐偉民(2006)。一個嘗試與行動:故事融入數學教學的研究。論文發表於花蓮教育大學主辦「2006年台灣教育學術研討會」,花蓮:花蓮教育大學。
- 饒育宗、徐偉民(2006)。六七年級數學科電腦診斷測驗系統之開發與應用。論文發表於國立屏東教育大學主辦「數學創意教學研討會」,屏東:屏東教育大學。
- 沈依婷、高淑貞、徐偉民(2006)。協助學生數學學習之行動:以一所小學為例。論文發表於國立屏東教育大學主辦「數學創意教學研討會」,屏東:屏東教育大學。
- 徐偉民、楊雅竹、張家甄(2007)。理解與行動:我們在原住民小學的數學教學行動研究。載於原住民學生數理科教/學理論與實務學術研討會論文集,113-120。台東:台東大學。
- Hsu, W. M. & Chang, A. (2007). The development of mathematics teaching images for experienced teacher: An action research. In Woo, J. H., Lew, H. C., Park, K. S. & Seo, D. Y. (Eds.), Proceedings of the 31th conference of the international group for the psychology of mathematics education, Vol. 1, p.225. Seoul, South Korea: PME. (ISSN 0771-100X)
- 饒育宗、徐偉民(2008, 5.02-04)。六升七年級數學領域電腦診斷測驗系統開發與應用:以屏東縣市區鄉鎮和原住民學生為例。論文發表於國立台東大學主辦「2008年原住民學生數理教育學術研討會~文化、科學、科技與學習的對話」,台東:台東大學。
- 徐偉民、王玉品(2008)。一位國小教師數學教學改變抗拒的歷程與轉變。論文發表於國立嘉義大學主辦「『數學教學與課程發展之探討』數學教育學術研討會」,嘉義:嘉義大學。
- 吳俊翰、徐偉民(2008)。一位國小教師數學教學實踐的歷程。載於國小數理創新教學研討會論文集,63-69。屏東:屏東教育大學。
- 陳美鈴、徐偉民(2008)。國小三年級升四年級數學準備度之診斷評量設計方向初探。載於國小數理創新教學研討會論文集,37-47。屏東:屏東教育大學。
- 林潔慧、徐偉民(2009, 5.27)。利用教學模組進行補救教學之行動研究:以國小四年級學生四則運算兩步驟文字題為例。載於理想、行動與實踐:國中小數學教學行動研究研討會論文集,23-29。屏東:屏東教育大學。
- 蔡依伶、徐偉民(2010, 7.16-17)。一位國小教師實踐「情境數學」之經驗分享。載於以學習者為中心之數理教師專業成長研討會論文集,H1-H5。屏東:屏東教育大學。
- 江恬儀、徐偉民(2010, 11.19-20)。國小教師數學教科書的使用情形之個案研究。載於2010台灣教育學術研討會論文集,79-80。台中:台中教育大學。
- 徐偉民、張靜儀(2010, 12.10-12)。「當哈利遇到莎莉」:部落小學教師發展文化融入數學教學模組的歷程與反應。載於第26屆科學教育學術研討會論文集,79-80。花蓮:東華大學。
- Hsu, W. M. & Grouws, D. (2011, Jan. 4-7). Implementation of the mathematics curriculum in Taiwan: A case study of one elementary school teacher. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2011 Conference Proceedings, 4821-4822. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
- 陳雅嬿、王智宗、徐偉民(2011, 4.30-5.1)。從解題認知需求探討國中基測數學試題。載於第三屆科技與數學教育學術研討會論文集,265-275。台中:台中教育大學。
- 邱昱智、徐偉民、楊智穎、李淑芬(2011, 5.20-21)。社區資源融入攜手計畫之探討:以屏東縣山邊國小為例。載於弱勢學生增能教育學術研討論暨工作坊論文集,175-185。台北:淡江大學。(ISBN 978-986-6717-80-2)
- 呂政頡、徐偉民、劉曼麗、林雅楓(2011, 5.20-21)。數學補救教學課程發展與決定的歷程:以高雄縣古木國小實施攜手計畫為例。載於弱勢學生增能教育學術研討論暨工作坊論文集,187-196。台北:淡江大學。(ISBN 978-986-6717-80-2)
- 徐偉民、李淑芬(2011, 5.28-29)。一位部落小學教師的數學教學:以數學任務的實施為焦點。載於原住民數理教育學術研討會論文集,265-275。台東:台東大學。
- 高慧蓮、張祈良、林志隆、張靜儀、徐偉民(2011)。原住民國小文化回應教學在科學教育之教師觀點。100年5月28日「移民、弱勢與多元文化教育:受壓迫者的發聲與社會行動」研討會:國立屏東教育大學。
- 高慧蓮、張祈良、朱志強、張靜儀、徐偉民、林志隆(2011)。資深原住民科學教師教學實務個案研究。100年6月15-17日兩岸三地學術交流:彰化師範大學。
- 黃新勝、徐偉民(2011, 10.1)。臺灣、芬蘭與新加坡小學階段數學教科書分數問題類型之分析比較。載於數學課程實施與學生數學學習表現之關係學術研討會論文集,53-63。屏東:屏東教育大學。
- 柯富渝、曾于珏、黃新勝、徐偉民(2011, 10.1)。台灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書幾何教材數學問題類型之分析比較。載於數學課程實施與學生數學學習表現之關係學術研討會論文集,64-73。屏東:屏東教育大學。
- 李詩雲、徐偉民、高慧蓮(2011, 10.1)。一位國小教師實施文化融入數學教學之個案研究。載於數學課程實施與學生數學學習表現之關係學術研討會論文集,85-92。屏東:屏東教育大學。
- Kao, H. L., Lin, C. L., Chang, C. Y., Hsu, W. M., & Chang, C. L. (2011, Oct. 25-29). Integrating Taiwan indigenous culture into elementary science teaching. In EASE International Conference (Ed.), Lighting the world with science, 101. Gwangju: Chosun University
- 高慧蓮、張祈良、朱志強、蘇明洲、張靜儀、徐偉民、林志隆(2012)。排灣族國民小學文化回應教學研究-以數理教育為例。101年10月18-19日全國原住民族研究論文發表會:國立嘉義大學。
- 李詩雲、徐偉民、高慧蓮、林志隆(2012, 12.13-15)。兩位排灣族國小教師實施文化融入數學教學之個案研究。載於第28屆科學教育國際研討會論文集,61。台北:國立台北教育大學。
- Hsu, W. M. & Lee, S. Y. (2012, Jan. 5-8). A study of the cultural-integrated mathematics teaching of an elementary school teacher. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2012 Conference Proceedings, 3796. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
- Hsu, W. M. & Huang, H. S. (2012, Jan. 5-8). Analyzing the problems types of fraction in the elementary mathematics textbook of Taiwan, Finland and Singapore. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2012 Conference Proceedings, 3788. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
- Chen, J. C. & Hsu, W. M. (2012, Jan. 5-8). Exploring an effective model of teaching and learning in the calculus classroom. In Hawaii International Conference on Education (Ed.), 2012 Conference Proceedings, 994. Hawaii: HICE. (ISSN 1541-5880)
- 徐偉民、林志隆、高慧蓮(2012, 6.29-7.2)。國小教師實施文化融入數學課程之研究。載於第十四屆全國數學教育研究會2012國際學術年會論文集,103-104。桂林:廣西師範大學。
- Hsu, W. M. (2012, July 18-22). The types and implementation of mathematics tasks in three teachers’ mathematics teaching. In Tso, T. Y. (Ed.), Proceedings of the 36th conference of the international group for the psychology of mathematics education, Vol. 4, p.279. Taipei, Taiwan: PME. (ISSN 0771-100X)
- Kao, H. L., Shiao, Y. S., Hsu, W. M., Lin, C. L., & Chang, C. L. (2013, July 2-5). A Case Study of One Taiwan’s Paiwan Elementary School Implementing Culturally Responsive Teachings in Science and Mathematics。論文發表於2013 ASERA conference to be held in Wellington New Zealand 2nd -5th July 2013. Wellington, New Zealand: ASERA.
- Kao, H. L., Chang, C. L., Su, M. C. Hsu, W. M., & Lin, C. L. (2013, July 18-19). A study improving Paiwan science teacher's PCK with Collaborative action research. 論文發表於2013原住民科學教育國際研討會。Pingtung, Taiwan: NPUE.
- 鄭雅今、徐偉民、朱安琪、李淑芬(2013, 12.12-14)。臺灣各時期國小數學教科書內容分析-以「整數概念與整數加減」教材為例。載於第28屆科學教育國際研討會論文集,335-337。彰化:彰化師範大學。
- 朱安琪、徐偉民、蘇慧嫆、李淑芬(2013, 12.12-14)。臺灣不同時期國編版國小數學教科書分數教材之分析比較。載於第28屆科學教育國際研討會論文集,340-341。彰化:彰化師範大學。
- 蘇慧嫆、徐偉民、鄭雅今、郭儒峰(2013, 12.12-14)。台灣不同時期國小數學教科書小數教材內容之比較。載於第28屆科學教育國際研討會論文集,345-346。彰化:彰化師範大學。
- 吳怡璇、徐偉民、吳貴榮、郭儒峰(2013, 12.12-14)。台灣74年、83年、89年及92年國中數學教科書代數教材之內容分析。載於第28屆科學教育國際研討會論文集,318-320。彰化:彰化師範大學。
- Lin, C. L., Hsu, W. M, Lai, C. Y., Kao, H. L., Wu, C. H. (2014, 4.2-4). A Study of Using Cultural-based and Interactive Whiteboard Teaching Modes in Remedial Instruction of Integer-Operation’s Two Steps for Indigenous Forth-Grade Elementary School Students. In 2014 ISBM Conference (Ed.), 2014 Conference Proceedings, 65. Nagoya University, Nagoya, Japan.
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- 李昆翰、鄧宗聖、徐偉民(2019, 5.30-6.1)。土坂國小實驗教育紀錄片-文化與數學的融合。鄭漢文(主持人),族群文化教育與回應教學的在地經驗。論文發表於2019「多元族群教育與文化回應教學」國際學術研討會,臺北市立大學。
- 徐偉民(2019, 10.31-11.3)。原住民文化本位數學課程的發展—兩種取向。王重洋(主持人)。論文發表於2019華東師範大學亞洲數學教育中心第二屆國際學術研討會,上海華東師範大學。
- 徐偉民(2019, 11.19-22)。數學課程的發想與實踐。綦春霞(主持人)。論文發表於2019北京師範大學課程與教學研究院The 2nd International Conference of Curriculum, Teaching and Textbook Study (ICCTTS 2019),Keynote speaker, 北京師範大學。
- Hsu, W. M., Sasse, G., & Hu, H. W. (2020, 7.13-15). Applying Subjective Design Considerations and Objective Content Display for Comparing Math Textbooks. Twenty-seventh International Conference on Learning-Virtual Poster Session, València, Spain.
- 徐偉民、郭文金(2023年3月)。發展國小教師數學心向量表。壁報發表,論文發表於2023第18屆台灣數位學習發展研討會,墾丁福華。
- Hsu, W. M. (2023, July 16-21). The professional development of elementary teachers of mathematics teaching by co-learning inquiry process. Haifa University, Israel: PME46.
- Hsu, W. M. (2023, 10.30-11.2). What We Have Learned about Teachers’ Questioning from 100 Mathematics Lessons Visiting? Paper presented at the 10th International Conference on Science and Mathematics Education, Penang, Malaysia.
- 徐偉民(2023, 11.9-12) 。國小數學教學中的問題類型、教師提問和數學言談。程靖(主持人)。論文發表於2023華東師範大學亞洲數學教育中心第三屆國際學術研討會,上海華東師範大學。